2009-07

先日、こんなイベントがあったそうで。
臨床心理士を目指す人のための情報イベント　臨床心理フェア2009
大手予備校の河合塾が運営する大学院入試、大学編入、医学部学士編入のための予備校、河合塾KALS主催のイベントです。
東京会場では、日本臨床心理士資格認定協会専務理事であるO塚御大による講演なんかもあったそうで。
…こういうのを見ると、ワタクシ的には何だかなぁな感じなのですが、そう思うのは私がおっさんだからなのでしょうね。
あれですよ。「近頃の若いモンは…」的な？「ワシが若かった頃は…」的な？感じですよ。

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バタバタしているのでちょこっと更新。
昨日、こんなニュースがありましたよ。
学校のいじめ隠し防止、子供の自殺を第三者が調査へ（YOMIURI ONLINE）

文部科学省は、児童・生徒の自殺に対し、学校が原因などを調べる背景調査の方法の「指針」を策定する方針を決めた。



学校側が調査を十分に行わない事例や、いじめが原因であることを把握していたにもかかわらず「原因不明」と報告する「いじめ隠し」が発覚するなど、学校や教育委員会任せの調査には限界があると判断した。学校に詳細な原因調査を実施させることで再発防止につなげる狙いがある。



文科省は３０日に精神科医、臨床心理士、大学教授、現役教員などをメンバーとする「児童生徒の自殺予防に向けた取組に関する検討会」（仮称）を同省内に設置。指針策定に向けた検討を開始し、来年度中に全国の小中高校に指針を示す予定だ。



指針は「調査の意義」と「具体的な方法論」の２本立てとする。「調査の意義」には、若者の自殺の実態を正確に把握することが、自殺の予防につながることを明記する。方法論は、学校による調査だけでなく弁護士や医師など第三者による調査の有効性を指摘し、人選の方法も盛り込む方向だ。



北海道滝川市で２００５年９月に小学６年女児が自殺し、市教委はいじめを訴える遺書を隠したまま、原因不明の場合などに相当する「その他」と報告。文科省の指示を受けた再調査でいじめが原因と認めた。また、文科省の０７年度の「問題行動調査」によると、同省が把握した同年度の自殺者数は１５８人で、５５・７％にあたる８８人が「原因不明」と報告された。

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一昨日のエントリ、辻井伸行×佐渡裕『ラフマニノフ:ピアノ協奏曲第2番(DVD付)』を購入するでご紹介したこちらのCD（DVD付き）。届いたのでちょこっとレビューしてみる。

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最近、ピアノに夢中であり「君は一体何を目指しているのだ？」という勢いで練習している長女の影響もあり、めっきりピアノづいている私。
ちょっと興味があったので、こちらのCDを購入。ミーハーと呼ばば呼べ的な感じ。

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楽天ブックスは現在、送料無料だそうです。
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これまで何度か書きましたが、ワタクシの現在の業務は「心理アセスメント：心理面接：その他」の比率が“6：3：1”くらいです…ってちょっと前と変わってね？って意見は気にしない。
でもって、そんなワタクシの業務にどストライクなこの1冊が最近出ましたよ。

精神科臨床における心理アセスメント入門 津川 律子 金剛出版 2009-06-19 売り上げランキング : 14548 Amazonで詳しく見る by G-Tools

チェックリストでもラベリングでもない「心理アセスメントの六つの視点」を,第七の視点(here and now)で有機的につなげ,クライエントの立体的な全体像をとらえるために――若手臨床心理士に贈る「心理アセスメント入門」必携書。
心理アセスメントの六つの視点(トリアージ1・トリアージ2・病態水準にまつわる要素・疾患にまつわる要素・パーソナリティ・発達生活の実際)から得られたものは,第七の視点(here and now)を通じて集約され,ネットワークのようにつながりながら立体的に存在する。臨床心理面接と不可分な“それ”は“家”のイメージであり,アセスメントから得られた成果をヒントにクライエントの全体像を立体化してゆく内的努力を,セラピストは学派を越えて行なっている。この“家”(=心理アセスメントにおける六つの視点を通じて成っている立体的な像=臨床心理学から見たその人の全体像)のなかでクライエントとセラピストが共生するイメージ――それこそが,真の心理アセスメントである。

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「言葉のサラダ」（word salad）って、同業者であれば皆さんご存じですよね。
一応、精神科ポケット辞典（自分が持ってるのは改訂前の版）より抜粋。

言葉のサラダ（ことばのさらだ）　［英］word salad



思考滅裂の高度になったもので、言語的形式がまったく崩壊し、単なる単文、単語の羅列に過ぎず、意味のまったく理解できないものをいう。精神分裂病（ロテ注：現在は「統合失調症」）に特有な言語表出の障害である。

なんで唐突にこんな言葉を持ち出したのかと言いますと…全く異なる文脈でこの言葉を目にしたからなのです。

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このブログでも何度か書いてきていることなのですが、まあ、なんというか「お前の方がむしろ（略」みたいなことを言いたくなるような精神科医ってたまにいるわけですよ。もちろん、これは精神科医一般に対する批判じゃなく、ごく一部にそういう輩もいるって話です。
でまあ、コミュニケーションの技術が伴っていなくても、それはそれなりの臨床スタイルってものがあるのだと思うのですが、そういう輩に限って精神療法的…いや、精神療法風味…違う…精神療法とは名ばかりの介入が好きだったりして手に負えない感満載だったりします。
そう考えると、医学教育の中でコミュニケーションの技術ってのはきちんと教えておくべきなのではないかと思いますよ。そしてこの本は元々はそういう意図で書かれた本だったりします。

医師のためのコミュニケーション技術 若林 佳史 星和書店 2009-06-26 売り上げランキング : 13594 Amazonで詳しく見る by G-Tools

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09/05/06のエントリ、【NHK教育】『クッキンアイドル　アイ！マイ！まいん！』が相当ヤバい【始まりすぎ】でご紹介したNHK教育テレビにて絶賛放映中の『クッキンアイドル アイ!マイ!まいん!』。ワタクシ、その後も密かにチェックし続けていたのですが、先日、2ちゃんのニュー速VIPでこんな話題がありまして。
【ロリコン速報】 NHK教育番組　「クッキンアイドル アイ!マイ!まいん!」のまいんちゃんが露骨に成長期でリアル嗚咽（【2ch】ニュー速VIPブログ(`･ω･´)）
タイトルにもあるように、主人公の「柊まいん」の声と実写パートを担当している、福原遥が成長期だそうで。
まあ、いくら成長期ったって「嗚咽」はねーだろと思いつつ見てみたのですが…

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09/07/09のエントリ、心理学は役に立ちますか？の続き。
元ネタというは反論先は不登校・ひきこもり・ニートを考えるブログの心理学は役に立つか？というエントリなんですが、反論は前回の分でほぼ十分という感じがしないでもないです。
ワタクシが言いたいこと簡単にまとめてみますと…
「心理学が役に立つというのは確実に言えますが、それは心理学を学べば人づきあいがうまくなるとか、まして人の心が読めるようになるなんてことではありません。心理学は臨床心理学だけではありませんし、様々な隣接領域の学問と密接に関連しておりますので、様々な分野で応用がなされています。文学的、あるいは哲学的な要素を含む領域もありますが、多くの分野は科学に分類されるでしょう。ついでに心理学と占いは別物です。」
こんな感じでしょうか。
「心理学は役に立つか」という問いに、ワタクシなりに答えてみるという思考実験的なことは終わってはいるのですが、せっかくなんで残りの部分にもツッコんでみたいと思います。言うなれば「蛇足」ですわな。
では引用しつつ…。

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